Miauczy kotek, miau !

Miauczy kotek miau !
1.Wysłuchanie wiersza.

„ZGADYWANKA – RYMOWANKA”

W małym koszyczku leży podusia,
a na podusi
coś się porusza.
Ma małe uszka
i nosek mały,
a na dodatek
w futerku cały.
Gdybyś mu mleczka
w spodeczku dał,
to się przeciągnie
i powie – miauuu,
wyjdzie z koszyczka,
mleczko wypije
i brudny pyszczek
łapką umyje.

2.Rozmowy na temat kotów połączone z oglądaniem albumów, ilustracji. Próba odpowiedzi na pytanie  – Jak możemy pomóc kotom?

3.Wysłuchanie ciekawostek na temat kotów.
Kot spędza średnio 2/3 doby na drzemce. Oznacza to, że dziewięcioletni kot przespał całe sześć lat swojego życia.
Koty blisko 1/3 czasu, w którym nie śpią, wykorzystują na mycie się.
W przeciwieństwie do psów, koty nie rozpoznają słodkiego smaku.
Koty z łatwością wdrapują się na drzewa, lecz zejście powrotem na ziemię stanowi dla nich problem. Haczykowate pazurki wygięte są tylko w jedną stronę, dlatego zejście z drzewa musi odbywać się w tej samej pozycji co wejście, tj. łebkiem w górę.
Koty wydają z siebie ok. 100 różnych dźwięków , psy natomiast tylko ok. 10.
Koci słuch jest lepszy niż słuch psa. Koty są w stanie wychwytywać dźwięki o wyższej częstotliwości, niż te, które są słyszalne przez człowieka.
Maksymalna prędkość biegnącego kota to 49km/h.
Koty mają zazwyczaj po 12 wąsów z każdej strony pyszczka.
Koty nie mają obojczyka. Ten „brak” sprawia, że mogą wciskać się we wszystkie szczeliny, przez które może przejść ich głowa.
Każdy koci nos jest tak unikalny, jak linie papilarne u człowieka.
Kot nie widzi tego, co znajduje się bezpośrednio przed jego nosem.
Gepardy to jedyne koty, które nie chowają pazurów.

4.”Idzie kot”- odzwierciedlanie ruchem treści piosenki.

Ref. Idzie kot, raz i dwa,
brylantowe oczy ma.
Idzie kot, raz dwa trzy,
skrada się przez nasze sny.
1. Stąpa cicho, bez hałasu,
cały miękki jak z atłasu.
Od ogona aż do uszu
miękki tak jak pluszak z pluszu,
miękki tak jak pluszak z pluszu.
Ref. Idzie kot, raz i dwa…
2.Włożył kapcie z aksamitu,
będzie chodził w nich do świtu.
A o świcie wśród poduszek
w ciepły zmieni się kłębuszek, w ciepły zmieni się kłębuszek.
Ref. Idzie kot, raz i dwa…

5.Zabawa z włóczką – zwijanie przez wybrane dziecko kłębka włóczki, do której przymocowana jest sylweta myszy.

6.”Gdzie jest kotek?”– określanie położenia kotka – maskotki (na krześle, pod krzesłem, za krzesłem itp.).

7.Kto odnajdzie kotka?
Zabawa dydaktyczna, ćwiczenie spostrzegawczości i określenia położenia kota w przestrzeni. Kotek psotek lubi się bawić w chowanego. Dziecko zamyka oczy. Rodzic ustawia kotka w różnych miejscach. Na sygnał dziecko otwiera oczy i opisuje położenie kota.

8.Opowieść ruchowa.
„Opowiem wam dzisiaj, co lubi robić kotek Felek. Kot Felek lubi spać. Położył się na dywanie. Najpierw spał na jednym boku, później na drugim boku, a później na plecach i na brzuchu (dzieci kładą się na podłodze, leżą na boku, przekręcają się na drugi bok, leżą na plecach, brzuchu). Kiedy już się wyspał, przeciągnął się, zrobił koci grzbiet i pomyślał, że jest bardzo głodny. Postanowił pójść do swojej miski i coś zjeść (idą na czworaka w różnych kierunkach, zatrzymują się i naśladują wylizywanie miski). Najedzony kot Felek postanowił pójść na spacer. Wyszedł na podwórko, popatrzył w 1 stronę, 2 stronę nikogo ciekawego nie zobaczył, dlatego postanowił wdrapał się na drzewo (w przysiadzie naśladują powolne wspinanie się na drzewo, przechodząc do pozycji stojącej, we wspięciu na palcach). Drzewo było duże, a kot mały. Nie udało mu się wejść. Usiadł pod drzewem i smutno miauczy (siadają i naśladują miauczenie kota). Po chwili znowu zaczął spacerować po podwórku (chodzą na czworaka w różnych kierunkach, przekraczają lub omijają przeszkody – rozłożone poduszki). Potem położył się na brzuchu i obserwował okolicę (leżą na brzuchu, opierają dłonie na podłodze, prostują ręce i unoszą głowy jak najwyżej, spoglądają raz w jedną, raz w drugą stronę). Późno już, jestem bardzo zmęczony – ziewnął trzy razy, miauknął trzy razy
i postanowił wrócić do domu. Czas spać (kładą się na podłodze i zwijają w kłębek).

9.Kot płot.
Układanie sylwety kota zgodnie z treścią wierszyka:
Był sobie mały kotek, co skoczył nad płotek.
Był też i duży kotek, co schował się pod płot.
Teraz dwa kotki bawią się wokół płotka.
Powiedz, gdzie możemy znaleźć małego, a gdzie dużego kotka?

10.Wspólny taniec do piosenki „Kotki dwa”. Odzwierciedlanie jej treści ruchem.

1.My jesteśmy kotki dwa,
każdy z nas dwa uszka ma. / 2x
A-a-a, kotki dwa,
każdy z nas dwa uszka ma.
2.My jesteśmy kotki dwa,
każdy z nas dwa oczka ma. / 2x
A-a-a, kotki dwa,
każdy z nas dwa oczka ma.
3.My jesteśmy kotki dwa,
Każdy z nas wąsiki ma. /2x
A-a-a, kotki dwa,
każdy z nas wąsiki ma.
4.My jesteśmy kotki dwa,
każdy z nas pazurki ma. /2x
A-a-a, kotki dwa,
każdy z nas pazurki ma.
5.My jesteśmy kotki dwa,
każdy z nas dwie łapki ma. /2x
A-a-a, kotki dwa,
dzieci-kotki, cha, cha, cha.

Komentarze zamknięte.